Čtenářská (pre)gramotnost v MŠ a ZŠ, jazykové vzdělávání dětí a žáků, inkluze

Členové pracovní skupiny Rozvoj čtenářské gramotnosti v ZŠ, pregramotnosti v MŠ, jazykového vzdělávání dětí a žáků, inkluzivního vzdělávání

Problémové oblasti čtenářské (pre)gramotnosti v MŠ a ZŠ:

• nedostatek stabilní finanční podpory pro rozvoj čtenářské pregramotnosti a gramotnosti

• nedostatečný rozvoj mentoringu a dalších kolegiálních forem podpory na škole ve vztahu ke čtenářské pregramotnosti a gramotnosti

• nedostatečné materiálně technické podmínky pro rozvoj čtenářské gramotnosti mimo školu

• chybějící nebo nedostatečný srovnávací nástroj úrovně gramotnosti pro žáky daného věku nebo ročníku

Prioritní problémová oblast:

• nedostatečná přiměřená stabilní finanční podpora pro rozvoj čtenářské (pre)gramotnosti, nedostatečný rozvoj mentoringu ve vztahu ke čtenářské (pre)gramotnosti a nedostatečný srovnávací nástroj úrovně gramotnosti pro žáky daného věku nebo ročníku

Problémové oblasti inkluzívního vzdělávání v MŠ, ZŠ:

• nedostatečné finanční zajištění personálních nákladů na práci s heterogenními skupinami dětí a žáků

• na školu je tlačeno ze strany státu na rychlou změnu stávajícího systému

• technická nemožnost bezbariérových úprav školy

• nedostatek finančních prostředků pro realizaci mimoškolního vzdělávání pro znevýhodněné žáky

• nedostatek odborných pracovníků – asistentů pedagoga a speciálních pedagogů

Prioritní problémová oblast:

• nedostatek kvalifikovaných, odborných pracovníků a finančního zajištění personálních nákladů na práci s heterogenními skupinami dětí a žáků

SCHŮZKY PRACOVNÍ SKUPINY: